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新中国成立以后,中国长期实行高度集中的计划经济体制。这种体制从根本上排斥财产私有权,也就当然地排斥作为财产权的知识产权。除商标外,国家对知识产权的另两个重要方面即专利和版权,基本上采取不承认、不保护的态度。尽管新中国成立后我国曾先后颁布过5个发明奖励条例,对技术发明等智力成果实行保护政策,但保护的方法仅仅是给予奖励,而不是确认权利。最后,问题提交到了党和国家的最高决策层。邓小平力排众议,决定继续起草专利法。关键时刻,他为我国知识产权制度的发展给予了最有力的支持。由于他的支持,起草工作才得以加快。

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“今天早上,我是走路来学校的。”六年级(1)班学生晏珊一边将承诺卡贴到黑板上,一边骄傲地对同学说。家住体育馆西路的她,从家步行到学校大约需要10到15分钟。为减少校门口的交通拥堵,昨天开学,没让父母骑车送她上学。

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工作之初,田闯的烦恼在于:想搞素质教育但是根本没有机会。而这两年,随着推进素质教育的呼声越来越高,“素质教育的春风也吹到了我们这个小村镇”,但是田闯新的烦恼又来了,现在学校既要求老师们在日常教学中进行教学改革,对学生进行素质教育,但是以升学率来考核老师的这根弦却一点儿也没松。

  其实,一个国家,一个民族的希望又怎能离得开读书?读书让历经磨难的中华民族生生不息;读书让颠沛流离的犹太人不忘其根;一部《阅读卓越法案》,规定美国儿童每天必须有一小时在阅览室度过。“子孙虽愚,经书不可不读。”此一古训,实为至理名言!

学院现有教职工1900余人,其中正高级职称75人,副高级职称425人,具有博士学位的教师88人、硕士学位的教师394人,享受政府特殊津贴专家8人,河南省优秀专家3人,新世纪百千万人才工程国家人选1人、省级人选7人,省优秀中青年骨干教师11人,并聘有包括两院院士、博士生导师在内的100余名兼职教授和客座教授。

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文学是一种心灵化的东西。只要一个人有心进入文学世界,文学就会对其产生潜移默化和历时久远的影响。精英文化下的文学家们总是以为,自己无时不在磨砺心灵、擦亮双眼去发现各种形态的美,然后用自己那富于特色的文学笔调诉诸文字。或许,这是对文学也包括对文学家的期许与褒奖。但是,当精英文化让位于大众文化之后,以传统的眼光审视文学阅读似乎不切实际。我们的中学生尚处在人格塑造、心理发育的关键期,大众文化语境下中学生的文学阅读,会呈现一种什么样态,会带来哪些影响,也就成为我们不得不关注的问题。

教育模式更新的基础在于社会整体价值观念的更新。我们的传统文化偏重于传承。教育在传统上也有重认知、轻实践的倾向,功利色彩浓重。这些传统观念不改变,即使学校教育出台改革的举措也很难得到家长配合与社会呼应。创造力的形成不只是要有奇思妙想,还要有方法的探索,要有实践能力。富于创造力的民族往往在教育上都有重视实践、重视能力训练与方法传承的传统。欧美国家家长的“教子经”有一条就是能自己干的尽量让孩子自己干。实践不仅出真知,还出自信心,出创造力。

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责编 左伊

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