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其次,驰名商标能否真正保护清华大学这样的高校?无论从国际惯例还是我国对各类机构组织的管理上看,实行的都是对号入座的行业分类管理。也就是说,企业、事业单位、党政机构的运行与监管各有规章,不容混淆。商标是特定产品的标志,但《商标法》保护的领域仅限于商业领域,诸如“某党委”、“某市人民政府”、“教育局”既不是商标,也不用担心有人抢注,即使有人胆大妄为,这些的诉求也完全不可能得到工商行政管理机构的受理、许可。

在视频中,汪禹州说:我进入初一(1)班,一下子就有了家的感觉。作为班主任的您,细心的呵护让我恢复了信心。您又主动找我聊天,让我露出了笑容,还在家里做了我最爱吃的红烧肉……您怕我热着,把家里的空调常开着。周末,还带着我去武汉动物园、中山公园等景点玩。一个月的时间很短,但有很多的不舍。临走时,老师和同学们给我送了很多衣服和书籍。回老家后,爸妈看到我的第一眼时,都说我长胖了。

(四)成人高校跨省设置函授站,须经广东省教育厅同意,对于未经同意设置的函授站,广东省招生委员会办公室不公布执行其安排的招生计划。

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在“同心迎奥运”版块,学生们表演了结对国家的民间歌曲,用舞蹈、情景表演等形式展示中小学生观赛礼仪。在汇文中学合唱团演唱的同心结主题歌《心连心》的悠扬歌声中,来宾与师生代表共组“同心结”标志。结合“同心结”活动奥运会赛时任务,“同心结”学校学生,代表全区中小学生发出“文明观赛,礼仪相伴,展示形象,从我做起”的承诺,将活动推向高潮。(范帆)

7月6日早晨,殷某夫妇早早起床外出打工,而儿子还在熟睡。为了让儿子老实地呆在家里,夫妻俩出门后便将房门反锁。小攀睡醒后发现自己无法出去,便把墙角的几节尼龙绳接起来,系在窗户上,然后沿着绳索爬下去。不想,由于力气有限,降到一半时,小攀没有抓牢绳索,不慎摔落。

6月8日至11日,浙江省出现了今年入汛以来,也是1999年后梅汛期间范围最广、强度最大、持续时间最长的暴雨过程,影响较为严重。据气象部门预报,未来几天浙江省仍受梅雨锋影响,多降水天气。6月17日前后有一次较明显降水过程。前期降水已经使部分地区的江河水库水位迅速上涨,山体土壤水分饱和,遇到强降水更容易引发洪涝、山体滑坡、泥石流等灾害。

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由于社会的发展,如今的老四合院已经不再兴办婚礼了,不过仍然经常举办一些讲座、茶话会、酒会和联谊活动等。

扬州大学外国语学院暑期实践志愿者们一起来到了安养中心。孔静作为数名志愿者中的一员,她深吸一口气,走进安养中心,走近那一群被上帝抛弃却依然坚强的孩子中间,因为安养中心里的孩子都存在不同程度的精神问题。

目前平顶山学院新生打地铺的情况已经在院方的努力下得以改变,但是部分高校不顾自身条件盲目扩招的问题仍存隐忧。

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实际上,早在世博会开幕式上,国际展览局主席蓝峰就曾用中英法三种语言致辞。其中,他坚持用并不流利的中文为本届世博会开幕送上祝福。当时不少媒体解读称,蓝峰在开幕式上用大段中文致辞,表明其对中国文化的认同。

在以上自查、复查、抽查的基础上,学校要认真记录和梳理各类安全隐患,落实整改。对暂时不能整改的,应会同有关单位研究临时补救措施,加大管理力度,确保相对安全。

2008年,该区还拨出150万元专款,配置了教师大巴,每天接送农村学校教师上下班,让那些住在城区的教师也能安安心心地工作,同时也方便了城区骨干教师“送教下乡”。老师们都说,现在农村学校和城里的学校一样好,再也不用挤破头往城里调了。

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  构建和谐校园是学校建设的系统工程,可谓“大建设”。如何构建和谐校园呢?校长和全体教师要做的工作很多,但所有这些工作都必须在一个最基本的理念支撑下,这就是校园服务意识。  我们学校自2002年开始,每年都要进行“学生最喜爱的老师”评选活动。活动伊始,老师们普遍认为,自己一定会受学生欢迎,因为大家都觉得自己对他们付出得够多了!但第一次评选结果就令不少老师感到非常懊恼,自己居然仅得几票,甚至有的教师在所教班级学生投票中一票都没有!我们也感吃惊,以为这是“受名额有限”影响。说实话,我们的老师不敢说全是“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,但老师们也确实是用一颗真诚的心在认真地培育着“祖国的花朵”啊!学生为什么对大家的辛勤汗水视而不见,对老师不喜欢呢?后来学校将“最喜爱的老师”的名额增加到每班3人,可结果仍然没有多少区别。我们对此进行了深入的思考,并召开了多次学生座谈会,借此了解学生、了解课堂、了解老师的教育教学过程。  当我问同学们不喜欢一些老师的原因的时候,学生们说:我们知道老师对我们好,可是:1.他老是罚我抄试卷(书);2.他动不动就叫我家长来;3.老师偏心(不公正);4.他自己还经常迟到;5.打扫卫生他只是指挥我们干;6.每天都要批评我们;7.每次试卷总是很迟才发下来,有时还不改……分析这些“不满”,我们发现,在学生心目中出现这些“理解偏差”不在于学生的看法,而在于我们老师没把学生当成自己的“服务对象”,我们的教育实际上很多时候是在按照“考试纲要”教学生“要这样做,不要那样做”,按照自己理解的“人才”或“自己工作成就”模式生硬“铸造”。  新课改理念下的老师角色应是学生成长过程中的引领者与合作者。在引领与合作过程中,老师必须有强烈的服务意识,了解学生、理解学生,善于发现他们成长过程中出现的困难,提供给他们所需要的帮助,教给他们学习、交友、生活与创新的方法。  老师的服务意识不仅体现在服务于学生,还体现在服务于学生家长。相对于教师来说,绝大多数学生家长对教育都不是内行。因而从完整的服务于学生上讲,教师就有责任和义务服务于家长对孩子的教育。一方面,教师要利用家长学校对家长进行家庭教育咨询与辅导,提供交流家教经验、学习家教技巧与方法的场所;另一方面,通过家访、电话或信件与家长及时沟通,全面了解孩子的生活与学习环境,身体与心理发展的状况,培养孩子全面健康成长。  当然,我们强调教师要树立对学生及学生家长的服务意识,同时还必须强调校长的服务意识。事实上,校长有没有强烈的服务意识在很大程度上决定着学校教职员工能否树立服务意识!或者说,校长的服务意识是构建和谐校园的核心要素。  首先,校长是学校的最高行政长官,是“老师的老师”。校长的言行本身对教师就是一种示范,“身教重于言教”不仅适用于家长对孩子、教师对学生,也广泛适用于各行业、部门的领导对群众。尤其是对于教师这样一个具有较高文化程度的知识分子群体,他们所需要的不仅仅是领导怎么说,更需要看领导怎么做!  其次,校长的服务意识直接影响着学校的规章制度及这些制度的执行与落实。作为学校,虽然说所有的制度具有普遍的约束性,但我认为这种约束应是对少数人的约束,是对“现象”的约束。对大多数教师及教师的事业来讲应该是一种服务!用制度营造一个环境、一种机制、一种让教师“想做好”又“能做好”的工作氛围。  第三,校长是学校的法人代表,要求校长必须树立全面的服务意识。对内,一方面校长要想方设法不断改善办学条件,为师生在校工作和学习创设一个较好的环境,提高办学效益;另一方面我们要用教科研来改变低效的教学模式,减轻师生负担,提高教育教学效率。同时还要关注师生的身心健康,特别是用切实可行的办法减轻教师过重的心理压力。对少数家庭生活困难的教职工要及时给予帮助。对外,校长要善于与各方面沟通,理顺学校发展所必须的各种关系,创造一个稳定支持学校工作的外部环境,必要时还要对教职工家属、子女的上学就业等予以关心。为教师安心工作解除后顾之忧。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

责编 左伊

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