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从今年新学期起,内蒙古中等职业学校学生和高中阶段蒙古语(朝鲜语)授课学生、高中阶段汉语授课家庭经济困难学生都将享受免学费、免费教科书的优惠政策。在民办学校就读的学生也在受惠范围内。据悉,按照自治区党委、政府的安排部署,到2013年,内蒙古将全面实现高中阶段免费教育。

刚开始,由于对环境不太熟悉,秦彬彬没多问,埋头学习和训练。五公里越野、四百米障碍、擒拿格斗、战术射击,样样都表现突出,文化课成绩也不甘人后。

大学生“村官”是党和国家的重要人才资源。各级党组织对他们既要真正重视、真情关怀、真心爱护,为他们干事创业创造良好的环境和条件,又要严格要求、严格管理、严格监督,建立健全优胜劣汰的竞争机制和创先争优的工作导向,引导大学生“村官”真正把心思和智慧用到服务群众的实际工作中来,自觉比热情、比干劲、比奉献、比业绩,在社会主义新农村建设实践中挥洒汗水、奉献青春。

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通过学习实践活动,仰恩大学在办学过程中逐渐形成具有私立高校特色的办学理念,并得以进一步提升和完善,如“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学宗旨,“以人为本、发展特色、规范管理、质量至上”的质量方针;“师资强校、特色亮校、品牌立校”的办学战略等。在凝聚共识的基础上,学校把开展学习实践活动同促工作、求发展紧密结合起来,坚持以学科建设为龙头,积极创造条件发展硕士生教育,努力提高办学层次;紧紧抓住课程建设这一核心内容,以精品课程建设为抓手,不断深化教学改革推进教学建设,目前已实施建设42门校级精品课程;采取多项措施,鼓励教师不断深化实验教学内容和方法改革,努力探索出一条全面提高学生的综合素质和培养学生的科技创新能力的有效途径。(记者龙友情)

放假后,我们收拾装备,先去了几个村庄了解情况。此时,只有少数农民工返乡。通过与他们交谈,发现他们心里都希望能在家门口挣钱,但对创业知识和政府相关政策了解甚少。面对我们的DV,他们还有些不自在,不过正是如此朴实憨厚的面容,让我们更坚定了决心:要为我们的这些农民工朋友做点什么。2月初,大多数农民工基本返乡,到时我们会收集到更多的信息,尽全力完成我们的调研报告。

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赖先生一家顿时心急如焚,发动所有的亲戚四处寻找。7月5日,一个陌生的电话号码发来一条短信:“我在成都。”赖先生连忙将电话回过去,却显示已停机。无奈之下,他们来到成都寻找。7月7日,来成都3天了,但孩子依然杳无音信,他们只好来到成都市公安局刑侦局,向值班民警王锐说明了情况。

  李密的《陈情表》是我们所熟知的一篇文章,其至情至性历来为人所叹。《古文观止》评曰:“至性之言,自尔悲恻动人。”  每当诵读此文,想及乌鸟深情,无不为之感动。今读7月13日“教师书房”刊载的山东赵爱春老师《千古矫情〈陈情表〉》的文章,不禁愕然。  赵老师讨厌《陈情表》,是因为觉得李密所陈之情不真实,是“矫情”。理由是:其一,“现在‘欲奉诏奔驰,刘病日笃’,因此不能赴任,但为什么他在蜀汉做尚书郎时就没有抱怨这些,况且‘刘夙婴疾病’,已经不是一天两天的事情,以前能做官,现在就不能做?”其二,“究其根本,他是蜀汉旧臣,心念旧恩,不愿出面做晋朝的官。”我以为,赵老师的两条理由都不充分。李密明明在文章中说:“臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。”只是“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。”事实上,李密也并非“不愿做晋朝的官”,《晋书李密传》载:“后刘终,服阕,复以洗马征至洛。”即使李密当时真的“不愿做晋朝的官”,也不能否认他对祖母的真情。若以老人卧病在床,孙儿亲“侍汤药,未曾废离”为“矫情”,难道任祖母痛苦呻吟,孙儿视而不见、充耳不闻才算真吗?“以前能做官”,是因为祖母尚未“九十有六”,今祖母已“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,所以官暂不能做也。  赵老师认为:“恪守‘孝道’并不仅仅意味着每时每刻守着自己的亲人,做官后的尽孝会因为拥有了权力而变得更加务实、完善。”尽孝,固然不必“每时每刻守着自己的亲人”因为还要有自己的事业,但在老人“常在床蓐”之时,还是以“亲侍汤药”为诚;当老人弥留之际,还是“守着”更能让老人平静安息。我不知“做官后的尽孝”如何会“变得更加务实、完善”,是利用自己手中的权力来“尽孝”吗?还是特别看重世俗的趋炎附势?然而,汤药可以由别人来侍奉,心,却只能在自己胸中,别人是无法替代的。  赵老师又说:“我们提倡‘孝’,但不是不分青红皂白的‘孝’。”不知赵老师如何把“孝”分出“青红皂白”来?看来像李密这样“乌鸟私情,愿乞终养”“区区不敢废远”的至诚是不在赵老师的“孝”之范围内的。  赵老师也认为,“以感人浅深,衡量作品之优劣,往往得之。”但又说人们阅读李密的《陈情表》,“泪为之流,心为之痛”,“就是因为它使用了当时颇为流行的‘骈体文’的格式,着意对偶,辞采华丽……使阅读者容易陷入语言圈套”。可是赵老师在文中特别欣赏和推崇的松江人文生的侍女柳儿的《遗文郎永别书》又何尝不是“着意对偶”?请看赵老师的引文:“郎非负义,妾岂忘心!才子风流,绮罗如梦;阿侬心事,云水成尘!沧海珠归,于今绝念;昆山玉碎,无用偷生……”全篇几乎全是对偶,为何不是“语言圈套”?  语言形式是思想的外衣,我们追求的是内容和形式的和谐统一。我们提倡因情为文,反对为文而造情,文章所表达的情感首先应该是真实的,但我们更追求文章思想的善和美,因为善和美的东西首先就是真实的,而真实的东西不一定是美和善的。赵老师认为“柳儿的一封遗书”“感情是自然而然地发展的”,“就和《陈情表》表现出不同的格调”。是的,若论文采,这封遗书也许并不比《陈情表》逊色,但倘言格调,它不仅不能与林觉民的《与妻书》相比,亦不能与李密的《陈情表》并论。我读书也少,不知柳儿何许人。单就赵老师称颂的这篇《遗文郎永别书》而论,格调就不高,尽管她表达的感情也许真实。即使她与文生真的“两情相悦”,将置文生正妻于何地?鸠占鹊巢而不成,便怨“河东狮子吼”,以至于“绝念”轻生,如此不珍惜生命,“心不旁骛,只是为了情”,还谈什么格调!而李密不为官阶所动,上书请辞,言辞诚恳,情真意切,真乃高格,可为世范。所以,“晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳”(《古文观止》)。  读书治学贵在创造,创意造言,绝不相袭。赵老师从《陈情表》中读出“矫情”,并形诸文字,实为可嘉。但所创之意须符合文本,所造之言要持之有据,切不可随我好恶,妄自生非。我以为,《陈情表》乃至情至性之文,非至诚至孝之人不能共鸣。要说文章中有虚言的话,也许仅“逮奉圣朝,沐浴清化”数言而已,亦不得已而为之也。  《中国教育报》2006年7月27日第8版

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复旦大学的面试专家共170名(其中后备专家20名),专业领域涵盖了几乎所有现有学科,包括人文科学、社会科学、技术和自然科学领域,另有30名长期从事学生德育工作的骨干教师。专家几乎全部具有高级职称。面试专家中院长、系主任近20人,具有“国家教学名师”、“长江学者”和“全国精品课程主讲教授”等称号的资深教授和知名学者占据了较大比例。两校事先都对专家团进行了严格的面试培训。复旦大学还为面试专家事前专门请了人力资源的资深人士进行培训。交大要求专家事先专门阅读学生提交的申请材料。学校要求专家面试时,不以貌取人,不以家庭背景取人,不以性别取人,坚持考查学生的素质与能力。学校制定了《面试统一要求》,各位专家根据统一要求事先准备面试问题。学校还制定了《专家面试须知》,对专家的用语、着装都做出了规定。这样的面试对于中学生来说是新鲜的,对于高校教授和老师们来说也是第一次,他们大部分都是第一次跟高中生这样面对面的直接接触,很多面试的老师在面试之前都表示自己很紧张,不知道该如何询问学生、考查他们某方面的能力,因此事前做了很多功课。一位参加交大面试的专家告诉《瞭望东方周刊》记者,“高校的老师不仅要有培养人才的能力,而且还应具备识别人才的能力。如何能在最短的时间里将这个学生的潜力挖掘出来,这实际上是一门很深的学问。事实上,这次面试不仅是对高中生的一次考验,也是对我们学校老师的一次考验,有时候我们低估了学生的能力,对我们来说也是一个受教育过程。”“不仅仅是面试,对于学生材料的甄别和遴选同样是一大考验。”上海交通大学招生办公室主任罗哲表示。从信息发布之日起,交大一共收到了2700多份有效申请表。学校首先将这些申请资料在计算机里做一个科学的统计,事先做了一个数学模型,把2700多个个人资料输入到计算机,计算机就会根据这个学生的学业水平、参加各种竞赛的获奖情况、参加大学选拔的结果等三方面排出一顺序来。然后,随机产生两位专家老师,他们对学生的申请资料再一次进行独立审核,这个过程是“两个随机”,尽量排除一切人为因素。两个专家的独立审核,主要是挖掘在数学模型中无法体现的学生的特点,比如他的特长等方面。专家根据审核情况写出意见:强烈推荐、推荐或不予推荐。“从他们手上漏过的,可能是未来极其有培养潜力的学生,所以每位老师都不敢掉以轻心。”罗哲说。

责编 左云霞

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