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“相当长的一段时间内,传统图书与数字化图书应该是并存。因此,要想让读者接受数字化图书,首先便是让他们在阅读数字化图书的时候找到传统阅读的感觉。”宋垦说,目前,电子阅读器对纸书还有不能覆盖的地方,纸书毕竟不耗电,而且传统出版物特有的书香和阅读体验,也是电子阅读器无法替代的。

从2003年开始,针对“大一统”、“一刀切”的高考制度积弊,国家允许部分高校实施有限“自主招生”,但由于自主招生比例小、报名资格弹性大、信息不透明等弊端,不仅没能有效革除传统高考应试化的弊病,而且随着自主招生院校范围和规模的扩大,考生应试负担反而大大加重,出现了“考生四处‘打飞的’被动赶考”的尴尬局面。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,推进县(市、区)域义务教育均衡发展,教育部和海南省在该备忘录中进一步明确了各自的责任。

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  在城市中小学,按照《意见》办法,涉及学校范围为未实施义务教育经费保障机制改革、未享受义务教育经费保障的8个中心城市公办中小学校,继续按“一费制”的原则收费。《意见》同时规定了具体的杂费、信息技术教育费、取暖费、课本费和作业费、寄宿生住宿费的具体标准。除以上费用外,原由学生负担的学具费、保险费、电影费、体检防疫费、校外活动费等一律取消,学校不得以任何理由代收。

我们爱我们的孩子,我们想保护我们的孩子,保护住他们的纯真、他们的幼稚、他们的充满想象……但其实,追究下来,最终扼杀掉孩子这些特质的,正是我们这些爱他们的父母。

在我看来,所有这些外在原因都不能成为溺爱孩子的理由。中国的孩子之所以永远长不大,说到底是因为有这些“理智不健全”的父母。由于种种原因,这些父母自己不行,就希望孩子全行;越是自己做不到的事情,越要孩子去完成。己之所欲,必施于人,完全不把孩子当成具有独立人格的主体。他们把自己全部的希望寄托在儿女身上,因而觉得有责任、有必要为儿女当牛做马,不管儿女愿不愿意、接不接受,反正“我是为你好!”正是这个“我是为你好”,有意无意地剥夺了孩子健全的人格、独立自主的能力,成了不折不扣的“爱的虐待”。他们或许不知,自己对子女无微不至的爱,其实类似于母鸡式的爱,是简单的生物学意义上的爱,是感情用事、缺乏理性色彩的爱,“只要孩子能考上大学,其他什么事都不用他做。”从某种意义上甚至可以说,这种爱还不如动物的爱。大家都还记得日本影片《狐狸的故事》吧?还记得那只充满母爱的妈妈怎样“残忍”地驱赶孩子必须离开自己吧?影片在当时曾轰动一时,但不知有几个中国家长真正看懂了其中的深刻寓意?我曾多次不无悲愤地想:世上往往先有不争气、没见识的父母,然后才有娇生惯养、百无一用的子女!

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世界环境日是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。1972年6月5日,在瑞典首都斯德哥尔摩召开的《联合国人类环境会议》通过了《人类环境宣言》,并提出每年的6月5日定为“世界环境日”。广东省今日以“绿色亚运.低碳生活”为主题开展大型宣传活动,众多大学生积极参加。

新华网北京2月22日电中共中央政治局2月21日下午就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调,面向未来,我们一定要增强紧迫感和责任感,坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求,推动教育事业科学发展,办好人民满意的教育,实现教育和经济社会协调发展,充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。

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学校第十五次党代会在对学校发展的现状、呈现的阶段性特征、面临的形势等进行深入分析的基础上,确立了“全面转入集中精力抓内涵建设、加快提升办学质量和水平的新阶段,加快提升学校在国家高等教育体系中的地位和影响,进一步提高学校对国家和区域经济社会发展贡献率”的发展思路。同时,通过对第十四次党代会以来实施“开放活校、人才强校、文化兴校”三大战略情况进行总结和思考,学校进一步提出了“四个坚持”的发展理念,即坚持学术立校,把学术发展作为办学兴校的基本导向,着力提升学术水平;坚持人才强校,把人才作为办学兴校的第一资源,切实加强各类人才队伍建设;坚持开放活校,把扩大开放作为办学兴校的客观要求,不断完善开放办学的体制机制;坚持文化兴校,把文化作为办学兴校的深层推动力,努力培育和发展先进的大学文化。

[主持人]:毕业生增加了几十万,是否是因为扩招引起的?我们能否说就业难和大学扩招有一定的关系呢?大学扩招到底是利多还是弊多呢?

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何中良说,此次参保人员包括三块:一是2001年8月15日前参加幼教工作在汨罗市任教的(包括本市乡镇间异动的幼师,已被录用的国有企业、事业单位工作人员不在其列),二是汨罗市原乡镇联校(教育办)聘用的,三是持有市颁发的《合格证》或《上岗证》的。1996年1月1日前被聘用的,自1996年1月1日参保;1996年1月1日后被聘用的,自聘用之月起参保。缴费标准按灵活就业人员参保后缴费比例补缴:一直在公立幼儿园(学校)、私立幼儿园任教的幼师(含间断后返岗幼师),补缴部分个人负担60%,用人单位补助40%。间断后返岗的幼师,间断期间内基本养老保险全额由个人负担。离岗后再未从事幼教工作的(含自动离岗、置换离岗)幼师,补缴部分比例为个人负担70%,用人单位补助30%,补缴截至置换(离岗)之月。

责编 左汶骏

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