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  从我们实际接触到的情况来看,大学语文课程也许是随意性最大、质量差异最为明显的一门课程。学生需要不一致,学校各方面期望不一致,教师的做法不一致。正是这种种不一致,使大学语文教学常常因人而异,因校而异,教学效果和教学水平的差异每每很大。

商业联盟才刚挂牌,就已经有三十多位同学成为会员。这些同学有的已经开起了小店;有的从事着代理的工作;有的索性背一只包,挨家挨户做推销。

回想,当年的知青下乡,如今的大学生村官,无不是政府部门为推进人才的流动,而采取的策略。面对“奔向北上广”与“逃离北上广”两个选择,我们政府有责任,也有义务为人才的流动做引导,只有合理的人才流动才能有利于社会健康的发展。(杨井峰)

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还应该看到,历史上,我们曾有过“语文课”变“政治课”的特殊时期,这使语文脱离其基本特征,而成为一种被主导的灌输。时代已经不一样,但还有没有影响语文背离其基本功能的因素,不是一个可以被忽略的问题。语文教材不只是语言学习教材,它也是文化的载体,更是文明传递的基本所需。这是这起风波所作出的提醒和警示,哪怕并不基于一种很严重的现实,仍然不可忽视。(肖擎)

笔者认为,网络环境糟糕不堪,原因在于监管乏力,要想改变当下这种不良的现象,有关部门必须加大监管力度,引导网络走向纯洁,走向健康、益智。至于此次摩尔庄园入教材,不但开了一个好头,也给我们大家指对了一个方向。(陶功财)

  平行志愿录取方式最早出现于2003年。当年,湖南省教育考试院开始在全省实行“多个并列志愿”和“多次征求志愿”的办法,尊重和满足考生的自主选择权。随后,江苏、浙江分别在2005年和2007年开始采取“平行志愿”的做法。

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学校网络中心本该是教学场所,怎么能允许“黑网吧”的存在呢?学生沉迷于上网,极易导致荒废学业,学校方面是否了解呢?

  新闻事件  今年年初,法国德维尔潘政府推出了《机会均等法》。《首次雇用合同》是这一法案中的第八条款。这一条款规定:法国20人以上规模的企业,在与26岁以下年轻人签订雇用合同后的最初两年内,可以随时将其解雇,且无需说明解雇原因。作为补偿,被解雇者可以获得企业的违约金,还可以向政府申请460欧元的补助。  在法案公布的短短1个月内,法国有120万人走上街头,有接近50所大学被迫关闭或者被学生占领。游行抗议活动不断升级,最后发展成暴力冲突。  面对不断升级的游行示威,法国总统府近日发布新闻公报,决定用一项“帮助困难青年就业机制”代替《首次雇用合同》的规定。这一决定意味着该条款被撤销。  我有话说  建立新的教育改革理性  大学生就业制度关系到个体从学校到社会的转变过程,也影响到一个国家经济社会发展的知识含量。因此,这是牵一发而动全身的系统变革,应当树立一种新的教育改革理性。大学生就业难,一定原因出在教育系统内部,比如课程设置陈旧、教学手段单一、教学设施缺乏等,但很大程度上要归因于教育系统外部的一些“不理性”因素,比如学历高消费、用人市场制度不规范等。在法国《首次雇用合同》中,政府更多的是在考虑失业率这样的“经济”问题,而无视教育自身的规律性,只会因为经济大事影响了教育大计。  建立多层次的就业渠道  《首次雇用合同》条款出台的目的就在于提高就业市场的灵活性,增加年轻人的就业机会,但是年轻人恰恰认为这侵害了他们的就业权利,因为这一合同让他们产生了更多的“不安全感”。主要原因在于,法国根深蒂固的社会保护主义以及年轻人由此产生的对“一劳永逸”就业模式的依赖。就业政策的制定,应当平衡社会保护与就业风险之间的关系。社会保护是一种基本的社会福利,在关注其公平性的同时,更应当强调实践中“奖勤罚懒”的激励作用,使就业以至创业成为年轻人的一种能力,敢于面向劳动力市场主动寻找就业机会,而不是等待就业机会的到来。  建立改革的利益相关者维度  法国《首次雇用合同》条款之争反映了法国的“社会病”,长期的高福利制度使法国社会以及年轻人已经习惯了现今福利制度给他们带来的一切,并且“多多益善”。他们怀念的是“平稳”的生活,害怕的是政策出台后对自身利益的相对剥夺。这次法国游行就深刻地反映出政府和民众之间在思考政策过程中价值取向上的不同,以及由此产生的国家利益与个体利益之间的失衡。因此,大学生就业制度的确立,需要考虑围绕“民主国家应履行对其公民劳动权的保障义务”的各个利益相关者。利益的多元性和非均衡性是常态,良性的就业制度应发挥好利益调节的杠杆作用。政府在大学生就业制度构建中的责任就是向社会输出不偏不倚的仲裁规则,防止任何一方的权利受到不正当的侵害,保证各个利益团体在利益表达上是通畅的。只有各个利益集团在公共的平台上来“讨论”大学生就业问题,才能达成对大学生就业制度理解中的“心理解冻”,以减少政策实施的阻力。(作者单位为东北师范大学教育科学学院)  《中国教育报》2006年7月21日第6版

  “欠税问题说白了,是三个问题:一是欠不欠?二是欠多少?三是怎么还?”潘晓宏说,在欠不欠的问题上,作为税务部门,认定学校欠税3129万元肯定有其依据,但学校对此结果“存在较大异议”。

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卢志华说:“很多人对教育的规律和学生成长的规律不太重视,‘汗水+黑夜’的传统方式已经不能满足培养创新人才的需要。”他认为,教育部门的工作应是维护公平、公正、有序、健康、可持续的教育竞争过程。

颇具文献价值的,还有资深书评人黄集伟先生的《年代剧,内心戏》(中国社会科学出版社,2009年10月),他的代后记“他的囧你的槑我们心中巨大的雷”有专门篇幅回顾2008年“民间语文”中的年度流行汉字,如“雷”、“囧”、“被”、“槑”和“萌”等。黄先生这样的书评家和出版家本应更关注或更可能写《碎锦零笺:文化名人的墨迹与往事》(方继孝著,山东画报出版社,2009年4月)这样的“字书”,但可能正是互联网的兴起改变了他的审美风格并催生了他多年来持之以恒的“语词笔记”的记录。这无比琐碎繁复,但未来会日益显示出其文献价值。我好奇的是,这种字、词、句的把玩是以如此时尚和个体化的方式进行。

调查发现,2008年本科院校就业率有所下降、高职院校持平,2008年本科院校就业率同比下降2个百分点,211院校毕业生半年后就业率为89%(非失业率90%),非211本科院校为87%、高职高专为84%。2008届大学毕业生约1/3的就业是在毕业后半年内完成的。>>[详细]

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目前,一些地方中职专业设置存在着不规范的行为。一是专业设置名称不规范,内涵不清晰。有些学校专业名称随意变化,如现代农业、现代汽车、经济管理与旅游服务等“闪亮”登上招生宣传材料,专业内涵过于宽泛,难以培养出“适销对路”的高质量毕业生。二是专业设置不切实际,盲目跟风。一些学校设置专业前不进行市场调研,不结合地方和学校实际,只是一味跟风,甚至没有专业师资和实训条件也照样开设“热门”专业。三是专业教学计划不落实,名不副实。

责编 左文亮

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